項目背景與挑戰(zhàn)：

項目背景

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重慶大學是中央直管、教育部直屬的全國重點大學。學校創(chuàng)辦于1929年，提出建設“完備弘深之大學”的愿景，到20世紀40年代發(fā)展成為文理工商法醫(yī)各學科齊全的綜合性大學。經過1952年全國院系調整，成為以工科為主的多科性大學。1960年被確定為全國重點大學。

2025.4月立項AIGC實訓室內依托AIGC實訓工坊，形成滿足區(qū)域經濟轉型和技術創(chuàng)新需求的新興產業(yè)特色專業(yè)群的重要支柱?；趯嵱柟し?，構建一套完整的產教融合協(xié)同育人機制和管理體系，旨在為我國新興產業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。

實訓工坊不僅關注學生的理論學習，更注重實踐應用能力的培養(yǎng)。為學生提供了豐富的實驗實訓機會，使他們能夠將所學知識應用于實際項目中。此外，實訓工坊與產業(yè)界保持緊密聯(lián)系，邀請企業(yè)專家參與課程設計，確保教學內容與行業(yè)需求保持同步。通過AIGC實訓工坊，形成集人才培養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的綜合應用實訓工坊。在實訓工坊中，學生不僅可以接受專業(yè)培訓，還可以參與科研項目，為企業(yè)的技術創(chuàng)新提供支持。未來將繼續(xù)深化產教融合，完善協(xié)同育人機制，為我國新興產業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

項目挑戰(zhàn)

1.文化和觀念轉變

2.人員培訓和專業(yè)知識

解決方案：

1）算力拓撲：

Stable Diffusion+Flux 設計工具

2）數(shù)據(jù)中心：

數(shù)據(jù)中心采用2臺集中式GPU算力系統(tǒng)MGP-410，每一臺可配置10顆國產通用型GPU算力卡，每顆GPU算力卡≥32GB、配置HBM高帶寬顯存。

MGP-410之間采用廉價10Gbps速率智算組網，每臺之間配置至少4個端口，確保吞吐和輸出。

MGP-410采用標準的4U機架式設計，具備全國產化CPU體系設計，提供訓推一體的能力。出廠預裝了廣泛國產GPU驅動和經過深度優(yōu)化的推理框架，已經適配了廣泛國產GPU廠商的算子，確保在交付之初解決國產GPU算力易用性問題。

3）邊緣算力：

邊緣算力采用10臺Ai WorkStation，每臺具備2顆通用型GPU算力卡的擴展。由于其超靜音，移動性，小巧靈動的設計形態(tài)可置于數(shù)據(jù)中心邊緣，或者實訓室內，可出數(shù)據(jù)中心在苛刻的環(huán)境中運行。

項目配置10臺AWS-P2型號，具備2顆通用型GPU算力卡擴展能力。此次在每臺Ai 工作站配置1顆國產通用型GPU算力卡，每顆GPU算力卡≥32GB、配置HBM高帶寬顯存。

此項目中，10臺AWS-P2仍然具備10顆GPUs算力卡的擴展空間。并且在后續(xù)的算力更大的需求中可持續(xù)通過擴展AWS工作站增容算力。由于其較低的部署成本，同時又具備與高規(guī)格算力服務器同等的GPUs擴展能力，在注重成本的客戶中廣泛好評。

10臺AWS-P2可與MGP-410設置統(tǒng)一的算力集群，通過安裝在通算融合架構的MaaS集中GPU算力調度平臺，提供統(tǒng)一管理的便捷性。AWS-P2直接可使用1Gbps組網，方便在實訓教室進行部署，之后上行端口統(tǒng)一配置多個10Gbps到數(shù)據(jù)中心，可采用單模光纖以太網。

4）通用算力與私有云：

考慮到整套AIGC需要部署多個應用程序，還有考慮GPU調度系統(tǒng)等，統(tǒng)一采用3臺具備高可用，分布式，可橫向擴展的HCP-48 混合算力-智算私有云節(jié)點。采用國產化CPU體系結構，提供專為云加速的國產IPU基礎設施處理單元的加速卡。

HCP-48提供統(tǒng)一的云管平臺，該項目所涉及的應用程序，全部由私有云平臺托管，提供虛擬化，容器等環(huán)境，方便應用程序快速部署。提供業(yè)務連續(xù)性，私有云節(jié)點任意一臺意外停機均可以自動轉為業(yè)務連續(xù)性。三臺云節(jié)點均采用被廣泛使用的10Gbps進行組網。主機采用標準的2U機架式，配置國產的CPU與內存，隨需隨擴。每臺設備提供不少于40TB的高性能存儲空間，3個節(jié)點存儲空間≥100TB；

客戶收益：

1. 1. 1. 打造AIGC產教融合實訓中心

實訓工坊緊緊圍繞人工智能前沿產業(yè)，在專業(yè)內涵建設上，與企業(yè)緊密合作，深化產教融合，以企業(yè)人才標準需求規(guī)格和崗位技能要求為邏輯基礎起點，構建新型人才培養(yǎng)方案。深化課程體系和課程內容改革，制訂并落實新的課程標準、教學標準、實訓標準。

1. 1. 2. 構建AIGC特色專業(yè)課程體系

實訓工坊集行業(yè)專家共同設計研發(fā)課程體系，匯聚產業(yè)項目資源，協(xié)助高校進行AIGC課程研發(fā)以及創(chuàng)新課題研究，在專業(yè)學科領域對院校師資進行全方位培養(yǎng)提升，充分發(fā)揮高校創(chuàng)新資源優(yōu)勢和創(chuàng)新引擎作用，與企業(yè)實現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新，促進產業(yè)科技成果的教育成果轉化，提升院?？蒲兴?，提升院校影響力，打造校企合作典范。

1. 1. 3. 建設AIGC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中心

共建實訓工坊，利用企業(yè)的生態(tài)資源以及行業(yè)優(yōu)勢協(xié)會資源，共同籌劃舉辦、參與各類競賽比賽，以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建。將技能比賽常規(guī)化，圍繞技能比賽開展一系列教學改革和探究活動，全力提升教師綜合能力，以技能大賽為載體，促進學生全面發(fā)展，提升學校影響力。

1. 1. 4. 組建AIGC專業(yè)精尖師資隊伍

實訓工坊開展面向人工智能為主的中小企業(yè)提供技術服務和人才培訓服務，開展周邊學校以及產業(yè)園區(qū)人員培訓、骨干教師培訓，成為輻射區(qū)域或全省企業(yè)的“技能加油站”。